ASSOCIAÇÃO PAIS COMO NÓS

O programa Básico para Pais Anos Incríveis, inicialmente construído com o objetivo de prevenir e intervir nos múltiplos fatores de risco envolvidos no início precoce dos problemas de comportamento em diferentes contextos e de aumentar os fatores protetores, têm sido alvo de revisões ao longo dos anos (Webster-Stratton, 2011).  

 

Enquadramento: Modelos cognitivos e comportamentais da aprendizagem social, da autoeficácia e do modelamento; interações coercivas de Patterson; nos modelos de estabelecimento de relações próximas e de vinculação de Bowlby; e nas teorias do desenvolvimento cognitivo de Piaget.

 

Metodologia: O programa AI (versão anterior a 2008) é normalmente aplicado em grupo (8 a 12 pais), ao longo de 12 a 14 sessões semanais (com uma duração aproximada de 2 horas), lideradas por dois facilitadores com formação certificada no programa. Exste sempre: serviço de baby-sitting e pausa a meio da sessão.

 

Onde? Contextos da comunidade (pré-escolas, escolas, igrejas, centros comunitários, associações, centros de saúde) e em contextos clínicos (hospitais e clínicas pediátricas, unidades de saúde mental, centros privados de intervenção terapêutica).

 

Objetivos: Diminuir os fatores de risco familiar através da promoção de competências parentais, do fortalecimento das famílias e do aumento da sua compreensão acerca de vários aspetos do desenvolvimento infantil e das diferentes caraterísticas temperamentais da criança, visando-se especificamente: i. aumentar as abordagens parentais positivas e, consequentemente, a cooperação e obediência da criança e a confiança e competência parentais; ii. promover a relação e a vinculação entre pais e filhos; iii. desenvolver a capacidade dos pais para promoverem, através da brincadeira/jogo, o desenvolvimento de competências académicas e de linguagem, emocionais, sociais e de persistência da criança; iv. diminuir as estratégias parentais negativas baseadas na crítica e violência e substituí-las por estratégias positivas; v. aumentar e promover a rede de suporte da família; vi. estreitar a relação entre os contextos familiar e escolar.

Parte-se da premissa que as estratégias do topo da pirâmide só funcionarão bem se existir uma base sólida, ou seja, se as estratégias da base da pirâmide estiverem presentes e forem aplicadas de forma consistente.

 

Contéudos:  Brincar seguindo as pistas da criança; a atenção positiva; o tempo especial; os comentários descritivos; o treino de aptidões académicas, sociais, emocionais e de persistência; elogio e reforço positivo eficaz; estabelecimento eficaz de limites - regas de casa claras, rotinas previsíveis e ordens específicas e em número reduzido; ignorar, distrair, redirecionar, tempo de pausa como forma de a criança se acalmar e consequências lógicas e naturais; resolução de problemas. desenvolvimento de estratégias cognitivas e comportamentais para desafio dospensamentos disfuncionais e sentimentos de stresse e raiva dos pais.